小学生给句子排队：如何通过逻辑关系找到正确答案

小学生给句子排队，我们一起找窍门，就是一个不断调整的过程

说到给句子排队，在高年级也是一个难点，根据经验来看，只要句子超过五句，基本上学生就会大面积出错。有没有什么窍门呢？

没有，在这里，没有跟数学公式一样的窍门，可以解决所有问题的万能公式。但是并不是说给句子排队的题目没有方法可循。学习方法上还是可以总结一下的。我们需要举个例子。

这道题目给出了五个句子（没有拍清楚啊，将就看吧），很明显，这是一段记叙的文字，也就是说，文字之间的逻辑性是很强的。我们需要分析一下。

我们先试着接着一句，再往下看，“妈妈教了几遍，要我从卡片里找出‘伯’字”，这时候感觉问题已经比较明显了。再往下看，“我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了”，到此为止，句子意思和逻辑关系感觉没有什么问题。

然后我们就到了最后一句“当时，弟弟也在一旁，一动也不动，神情是那样专注。”这句话应该放在哪里合适呢？我们每个句子都试一下。现在我们可以判断，2、3、4，这三句子练习是很紧密的，我们不可以把剩下的句子放入其中，放在3后面意思不通，后面接的只能是原因4，剩下的只有2的后面，还是1的后面，“妈妈教了几遍，当时弟弟就在一旁”“妈妈做了许多卡片教我认字，当时，弟弟就在一旁”，很明显，1的后面比较合适，所以，这个顺序要改一下了。

但是我们不能一直往前推动，因为最后一句应该是4，所以就必须回归到2、3这两句之间。现在看来这个问题已经比较清晰了，我们可以根据逻辑关系来决定谁先谁后。但是，我们需要注意的是，“妈妈教了几遍”不能放在“我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了”前面，因为这样就显得不合理了。所以我们可以根据逻辑关系来决定谁先谁后，但是也要注意到前后的逻辑性是否相符。

这就是我们在学习过程中遇到的问题，给句子排队的题目虽然没有窍门可循，但我们还是可以通过分析和逻辑关系来解决它。我们需要不断调整自己的观点和思维方式来适应新的情况。只有这样，我们才能更好地解决这样的问题。

(责任编辑：佚名)