可能是因为同行的关系，每次打开头条的推荐栏，时不时地就会刷到几个同行的小作文

由于我们可能在同一个行业工作，每次浏览头条的推荐内容时，我偶尔会发现同行们的独特见解。

在这群同行中，有中学教育者，大学学者，也有小学教师的身影。

起初我只是零星地阅读，但随着时间推移，我注意到了一个有趣的现象。

尽管他们在现实生活中可能并无交集，但在头条平台上，他们似乎建立起一种微妙的互动关系。

例如，A和B之间有时会互相在对方的文章下交流，给予彼此支持。或者C与D频繁互动，不仅在各自作品中互动，还偶尔提及AB，或在相似主题的文章下点赞评论，仿佛形成一个小团体，共同讨论分享。

如同世间处处皆有社群，即使只是旁观者，我也能察觉到其中的微妙联系。

诚然，我所提及的这些同行，就个人而言，都是非常杰出的专业人士。他们敬业、富有责任感，文笔出众，见解独到，我深感敬佩。

电影《哪吒》中有一句台词：“人的偏见如山，难以撼动。”

每个人的认知都受限于固有的思维框架，我们看到的世界可能只是片面的。而世界广阔无垠，各地环境差异巨大，情况自然千变万化。

世上之事，你能证明其存在，却无法证实其不存在。

我想分享几点看法，如有不当之处，请各位指正。

1、在小学阶段可能还区分主课和副课，但在高中，还有哪一门学科能称为“副科”呢？尤其是学生自主选择科目后，每一门都是高考的关键。所以不存在所谓的主副之分。

2、既然没有主副科的区别，那么高中老师占用其他课程时间进行补习的情况可能性极小。而且高中的课程安排紧凑，从早到晚几乎无空闲时间。除非是专门分配给教师的时段，否则任何额外召唤学生都可能干扰他人的教学计划。

3、是否选择文科就意味着语文和英语一定出众？我认为不尽然。

作为一名文科老师，我观察到的现象并不支持这个观点。多数理科生在语数外三门课程上表现优秀，而选择文科的学生往往各科成绩较为均衡，没有突出的强项，因此才选择了文科作为学习方向。

当然，这只是一个普遍趋势，并非绝对情况。

4、评价和考核机制使得改变排名并非易事。提高平均分并不一定能决定最终排名，比如合格率、进步比例等指标都可能影响结果。

5、每个学生都有其独特之处，即使在同一班级中，相同的教师也可能带来不同的成绩差异。我曾带过两个平行班，其中一个我还担任班主任，尽管课程相同，但所教学科的成绩始终低于另一个班，前几名的学生数量也较少。这表明，班级之间的成绩差距并非全然由教师决定。

6、在高中阶段，语文、数学和英语老师只教授一个班级的情况虽然少见，但在特殊情况下（如教师健康问题或年龄因素），确实存在这样的安排。我们学校就有几位老师只负责一个班级的教学。

还有很多其他情况，这里仅举几例。记住，存在的事物都有其合理性。

世界上许多事情并不像我们想象的那样简单，所以当别人讲述某事时，倾听即可。#头条创作挑战赛#

（清晨散步时，我发现紫藤花架上竟然还有一串花朵在四月谢幕后绽放，而且我还发现紫藤花居然会结出类似扁豆的果实，这真是个新奇的发现[微笑]）

(责任编辑：佚名)