互动交流新风尚：个性化作文评语的实践与价值

评价意见在指导学生写作和教育成长方面具有双重价值。然而，在实际的教学实践中，由于传统教学观念的影响，作文评价的深入研究和创作并未得到足够重视。这导致了评价内容趋于表面化，如"书写工整，语言流利"或"主题明确，内容充实"等空洞而缺乏个性化的表达，对学生写作的实际指导作用和个人成长的教育意义都极为有限。

那么，如何改革这种现状，提升评价意见的价值呢？首先，教师需要转变教学观念，顺应新课程改革倡导的"互动交流"教学理念。这一理念强调师生间的双向沟通，如果将其应用于评价创作中，评价便能成为情感交流的桥梁，促进平等对话，从而深化教学效果。

下面，我将分享几则我个人对学生作文的反馈，以供参考。

反馈一：

你擅长描述身边的生活，这显示出你的写作才华。然而，这只是起步阶段，作为高中生，应追求更上一层楼，即写出更具深度和文采的文章。如何做到呢？我认为你需要从两个方面努力：一是广泛阅读以丰富知识，二是锤炼文字表达能力，让文章充满诗意；二是深入观察生活，理解其内涵，使你的作品具有独特见解。

如果你能在这两方面投入精力并持之以恒，相信你的写作会渐入佳境。

祝你成功！

反馈二：

你作文中展现出对生活的独到洞察力，这是可贵的创新源泉。坚持下去，你的写作之路必定繁花似锦！

反馈三：

怀揣作家梦，显示出你的理想与抱负，但要记住：实现梦想需要脚踏实地的努力。对于语文学习，成功的关键是每天坚持阅读和写作，吸收古今中外的文学精华，表达生活的真实感受。只有如此，成功才会在前方招手。

期待你成功！

这些反馈更倾向于对话式交流，旨在指导学生发掘个人特色，鼓励他们发展独特的写作风格。它们充满人情味，能拉近师生间的距离，同时通过教师的观点和情感共享，对学生进行潜移默化的教育。评价不拘泥于统一标准，而是根据学生的个性特点给出具体建议，体现了一种以学生为中心的教育理念。

这样的反馈可以称为互动式、情感化、辩证性、发展性和教育性的反馈。我长期使用这种形式，学生的写作热情和水平都有显著提高，正如一位学生所说："每次拿到作文本，我都最喜欢读老师的评价"。

(责任编辑：佚名)