认识一位北大学霸妈妈，将孩子一年级到三年级的作文分类收好

最近有幸认识了一位来自北大的学霸妈妈，她特别注重孩子从一年级到三年级期间写的每一篇作文，并将这些作品精心保存。我们原本以为这只是出于纪念的目的，没想到在孩子升入四年级后，这位母亲竟然翻出了孩子们一年级时的作品，作为写作练习。

大家感到十分好奇，因为一年级的作文大多都是看图说话，内容非常简单，语言表达能力也比较有限。然而，她却说：“你们过段时间就会明白。”

后来在她的家里发现，孩子的房间白板上贴满了纸张，一边是一年级时写的小文章，另一边则是近期新写的作文。

一年级的作文示例如下：

雪天里，我和妈妈、妹妹一起堆了个雪人，大家都很开心。

而到了四年级，则是这样的描述：

加视觉：昨天天气骤冷，雪花从空中飘落下来，宛如小精灵在空中轻盈地舞动，下雪了。

加嗅觉：一夜的大雪覆盖了一切，清晨醒来向窗外望去，房屋、树木和街道都被厚厚的白雪所包围，像是蓬松的棉花糖，我仿佛闻到了甜美的香气。

加听觉：“嘎吱，嘎吱”，早起的人们踏着积雪前行上班，脚下的雪花犹如一首欢快的晨曲。

加触觉：捧一把雪在手心，冰凉的感觉让人清醒。我把雪滚成圆球作为雪人的头部，再用更多的雪堆出身体部分，并且为它戴上帽子、围巾和胡萝卜鼻子，最后我们完成了一个可爱的雪人，大家都玩得非常开心。

原来，她利用了一年级时写的简短描述，教导孩子使用“五感法”进行修改。简单乏味的句子，在加入视觉、嗅觉、听觉、触觉以及味觉等细节后，便能够转变成一篇生动有趣的文章。

许多家长都曾为孩子的作文写作能力感到苦恼，明明平时口齿伶俐的孩子，一旦动笔写起文章来却常常陷入无话可说或语言贫乏的困境。而这位学霸妈妈则通过五感法解决了这一难题。

她告诉我们：“小学阶段的作文其实是有一定的规律和技巧可以遵循的。孩子们只要掌握了这些技巧，就能有效解决诸如缺乏话题、内容平淡如流水账以及文章篇幅过短等问题。”

“五感法”是一种常用的小学写作方法，它要求学生运用视觉、嗅觉、听觉、触觉及味觉等多种感官体验来描述事物。

即使是再普通不过的一句话，在加入了这些细节描绘之后也能被扩展成一篇生动形象的短文。近段时间以来，她使用这种方法训练儿子，使他的作文成绩有了显著提升，并且还经常获得“优秀+”的成绩，甚至受到了老师的邀请上台朗读自己的作品。

当孩子受到老师表扬时，他们的积极性会非常高涨，所以现在他每天都要求翻出以前写过的短文进行挑战。每当完成一篇新的文章后，他们就会把它贴到墙上，并一起分析哪些地方写得好，又有哪些方面可以进一步改进。

她分享道：“只要孩子们平时注意积累素材，在描述自己所见、所闻和经历的事情时能够恰当地运用五感法来表达出来，那么他们的作文就能轻松取得高分。”

为了帮助更多的孩子提高写作水平，她推荐了一套名为《五感法写作文》的辅导书籍。这套书分为两本：一本是方法技巧篇，另一本则是素材积累篇。

前者包含69篇范文，并配有思维导图来详细解析每篇文章的构思和创作手法；后者则提供245个写作素材，深入讲解如何运用五感法进行景物描写、物品介绍、人物刻画以及事件记叙。这套书非常实用，看完之后就能立刻上手操作。

如果有孩子的家长遇到类似的写作难题，不妨考虑购买一套看看。

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(责任编辑：佚名)