如何帮助孩子摆脱写作困境：专家支招解决字荒难题

面对写作困境的孩子该如何应对？

1. 拥有六年班主任经验的资深语文教师。

2. 您好！今天我们将深入探讨一个具体的学科难题。许多孩子在进入三四年级后，发现面对作文题目时常常陷入困境，坐在那里半天也难以落笔。随着年级的提升，这一问题愈发严重。原本300字的作文可能需要一个小时才能完成，而到了六年级，450字的作文却可能要花费两小时甚至更长时间。

3. 这种现象主要是因为孩子们未能将“说”与“写”紧密结合起来。难道有哪个孩子不会说话？又有哪个孩子在谈论自己感兴趣的话题时不是滔滔不绝的呢？只要稍加整理口头表达的内容，就能形成一篇作文。因此，面对那些一个字也写不出的孩子，我们可以采取以下方法：

- 其次，润色语言，区分“说”与“写”。将口头表达的内容整理成句子后，形成作文的基本框架。我们在检查错别字的同时进行润色。我们知道口语和书面语存在差异，因此需要去除一些语气词，简化过于口语化的表达或冗长的语句。我们可以用更简洁的语言或成语来替代，同时适当增加拟人、比喻、排比等修辞手法，使句子更具文采。这样一来，作文基本就完成了。

- 第三，总结类别，积累经验。我们的作文教学是一个能力逐步提升的过程。也就是说，每个学年我们都会涉及到写人、写景、写事这三种类型的作文，但水平要求会逐渐提高。每年都要整理出一套适合孩子当前水平的模板。例如，写人的作文结构可以先从外貌入手，再通过具体事例来展现人物特点，最后总结这个人给我们留下的印象。到了六年级，写人的作文结构可以升级为：开头借物抒情、略写事例一、详写事例二、结尾借物抒情，首尾呼应。

4. 当然，这种方法仅适用于那些写作困难的孩子。我个人并不推崇作文模板，因为最优秀的作文应该是流畅自然、发自内心的。然而，对于这些孩子来说，这种方法却非常有效。

(责任编辑：佚名)