初高中语文/作文连载087中考真题拆解古诗词与写作技巧的关系

写在前面：各个学科知识点的掌握，既取决于接触的频次，也取决于接触场景的多样化，本账号便是其中的一个场景。语文也是各学科中的一科，因此，笔者从古诗词逻辑思维这一角度出发，对人教版初/高中语文教材中的全部课文逐篇进行分析解读，每日一篇，初高中交替发布。（第6天）

【初中，七年级上册】王湾《次北固山下》的逻辑思维分析：

本篇逻辑思维结构清晰严谨，层次分明，主要体现在以下几个方面：

【起承转合的结构】

这首诗采用了典型的“起承转合”章法，层次分明，逻辑清晰。首联“客路青山外，行舟绿水前”点明主题，交代了诗人的行程和背景，引出下文的描写；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”承接首联，描写江面开阔、风帆高悬的景象，进一步描绘旅途中的景色；颈联“海日生残夜，江春入旧年”转折，通过描写昼夜交替、新旧更迭的景象，引出诗人对时间流逝的感慨；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”呼应开头，以设问的方式表达思乡之情，收束全诗。

【景与情的逻辑关系】

诗中景物描写与情感表达紧密相连，逻辑层次分明。前两联通过描写旅途中的青山绿水、潮平岸阔等景色，营造出开阔的意境，体现诗人对旅途的豁达心境；后两联由景生情，通过“海日生残夜，江春入旧年”引出对时间流逝的感慨，最终在尾联中表达思乡之情。这一种由景入情、情景交融的结构，使情感表达更加自然流畅。

【时间与空间的逻辑】

诗中通过对时间和空间的描写，展现了诗人的情感变化。从空间上看，诗人以行舟为线索，从“客路青山外”到“行舟绿水前”，再到“归雁洛阳边”，串联起旅途中的所见所感；从时间上看，诗人通过对昼夜交替、新旧更迭的描写，引出对时间流逝的感慨。这一种时间和空间的交织，不仅丰富了诗歌的意境，也深化了诗人的情感表达。

【逻辑上的因果关系】

全诗四联之间逻辑紧密，因果关系明确。因为“客路青山外”，才有“行舟绿水前”的旅途；因为“潮平两岸阔”，才有“风正一帆悬”的顺风顺水；因为“海日生残夜，江春入旧年”，才引发诗人“乡书何处达”的思乡之情。这一种因果关系贯穿全诗，使诗歌的结构更加严谨，情感表达更加自然。

写作技巧：在写作中，我们可以学习到以下几点技巧：

1.注重文章的结构布局，使层次清晰、逻辑连贯。2.通过细腻的描写引出情感，做到情景交融，增强作品的感染力。3.合理运用时间和空间元素，能让作品更具深度和广度，使表达更加自然流畅。这些建议不仅适用于诗歌创作，也能为其他文体提供借鉴。（待续）

(责任编辑：佚名)