三四年级作文难题：海量阅读后的挑战显现

孩子的阅读问题通常在三四年级时显现，表现为大量阅读后仍无法写作文，缺乏思路。但家长可以从一年级开始，通过以下三步避免这一困境。

第一步：倾听孩子的心声

无论读什么类型的书籍，孩子们都会有自己的感受，哪怕是轻松的漫画书也能找到乐趣。因此，不妨多听听孩子的读书感想。 让孩子表达阅读后的感想，实际上是一个回顾和整理内容的过程。这个过程中，孩子的语言组织和逻辑思维能力得到锻炼，说话越有条理，大脑的逻辑思维就越强。 这种语言能力和条理性正是写作文的基础。

第二步：引导孩子思考

故事中的角色无论动物还是人物，都有自己的性格和处事方法。我们可以引导孩子思考以下问题： 角色的性格与处事方法有何关联？ 角色的动作、表情、语言如何体现其性格？ 如果换成你，会有怎样的心理活动？ 若改变角色的性格，故事将如何发展？ 通过这些思考，激发孩子的思维活跃度，并将他们的见闻、经历和联想融入作文中，使内容更加丰富和吸引人。

第三步：动手写作

光想不练是没用的。语文老师推荐《看图写话》适合一二年级的孩子进行练习。孩子可以先观察，再思考，最后落笔成文。 小学作文主要分为三类：写人、写景、叙事。《看图写话》通过观察图片、根据文中引导思考故事情节、学习如何充实句子，使作文更加生动有趣。 从一二年级开始，这样的训练能帮助孩子逐渐养成善于观察、思考和运用词汇的习惯，为高年级写出几百字的作文打下坚实基础。暑假期间，我们已经开始了这样的练习，点击下面的链接了解更多！

(责任编辑：佚名)