特级教师启蒙作文(跟特级教师学作文中年级作文)

跟随名师学习作文技巧——中年级篇

准确的动作描写不仅能提升文章的生动性，还需要运用丰富的动词来使意思表达得更为清晰。例如，有位同学描述自己从雪山上滑下来的过程时，他使用了一系列精确的动词：有人在背后推了我一把（这是“推”），脚下一滑（这是“滑”），顺势倒在了地上（这是“倒”），然后就势打了两个滚（这是“打滚”）。这样描写之后，读者仿佛亲眼看到了整个过程。因此，在进行动作描写时，务必注重准确性和连贯性。

另外，人物的心理活动也是写作中的重要部分。心理描写的直接表达可以明确展现角色的内心想法；间接描述可以通过角色的语言、行为或外貌来体现其内心的活动状态。

心理描写的内容非常丰富多样。比如：“一阵呱呱叫声把我吵醒，咦？哪来的青蛙？”这就是一种典型的心理描写方式。还可以通过推想来表达人物的想法：哇！青蛙真多啊，足足有五十只呢，哈哈，我又有美食可以享用了。

心理描写的另一种形式是描绘内心的矛盾：“我的心如同沸腾的开水一样翻腾不息，杀死青蛙等于养活了害虫；但如果不杀它，到嘴边的美味又会溜走。”这种描写充分展示了人物内心挣扎的状态。

另外，幻想或假想也是心理描写的常见形式之一：稻田里传来悦耳的声音，我仿佛听见“谢谢你救了我，谢谢你保护农民的庄稼”。这也是典型的心理活动描述方式。

有时表达感受也是一种有效的方法：“我觉得老师就像父母一样关爱着我们，同学则是我的兄弟姐妹。”这种描述同样体现了角色内心的感受和情感联系。

同学们，在写作时如果能够注意人物的语言、动作、心理以及外貌神态等方面的描写，你的作文将充满生机与活力。这样的人物形象会更加真实立体，相信你会爱上写人的乐趣，请去观察并记录你周围的人吧！再见！

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小学中年级 第七课——如何叙述事情的发展过程

同学们，今天我们要讨论的是如何更好地描述一件事情。写作看似简单，因为我们每天都会经历各种各样的事件，只要留心观察生活中的细节，写事就不成问题了。然而，在实际写作时，有些同学却感到困难重重：他们觉得某件事情非常有趣或特别生动，但在笔下却无法充分展现其趣味性。

例如，有位学生提到他的父亲出差去了，母亲生病在家需要照顾，于是他独自承担起家务的责任。他说这段经历很有意思，但别人听了却不以为然。此外，有些同学在写事情时会过分注重细节的描写，虽然描述得十分具体生动，但是却让人难以理解事件的整体脉络。

那么，如何才能把一件事情写好呢？我们可以通过德国著名漫画家埃德蒙·布劳恩的作品来获得一些启示。请观察下面这组名为《鱼儿来信了》的六幅漫画，并尝试描述其中所发生的故事。

有的同学可能会觉得无从下手，找不到头绪，这是因为最初的图序排列是混乱的，导致故事难以理解。因此，在写作时如果顺序错乱，读者也会感到困惑，无法清晰地了解整个事件的发展过程。

正确的叙述方式应该是按照事情发展的逻辑顺序进行描写：先描述父亲带着儿子去钓鱼（第一幅），接着儿子跳入水中（第二幅），随后将一封信挂在鱼钩上（第三幅），然后游回船上的场景（第四幅），之后是父亲准备收起鱼竿的画面（第五幅），最后父子俩一起阅读钓到的信件（第六幅）。

如果在叙述事情时顺序混乱，就像我们最初观察那六幅图一样，故事会变得难以理解。因此，在写作过程中一定要遵循事件的发生、发展和结果这三个阶段，确保按照正确的逻辑顺序来描绘整个过程。

(责任编辑：佚名)